將美術(shù)課搬到博物館、在黃梅戲館教授戲曲知識、在歷史館講述地域文化……今年以來，迎江區(qū)多所學(xué)校組織學(xué)生走進(jìn)安慶博物館、美術(shù)館、黃梅戲館等場館開展趣味課程體驗活動，進(jìn)一步深化館校合作，通過讓孩子們體驗戲曲文化、觀看文物，聆聽歷史故事，實地感受家鄉(xiāng)文化，感知厚重歷史，激發(fā)文化自信。
歷史文化課，多角度了解安慶歷史
4月26日，迎江區(qū)四照園小學(xué)組織學(xué)生來到安慶博物館進(jìn)行趣味課程體驗活動。跟隨著講解員的講解，四照園小學(xué)的學(xué)生們將文物展品、場景復(fù)原、雕塑等一一映入眼簾。大家仔細(xì)聆聽，興致滿滿，目不暇接?！皷|方曉鼠是什么動物？現(xiàn)在還有嗎?”“這是真的大炮嗎？”“老師你講講吳魏皖城爭鋒的故事”……雖然孩子們對于歷史理解有限，但眼前的安慶古代文明及近代的奮斗史、革命史，依然讓他們充滿著濃濃的求知欲，各種問題層出不窮。
在“安慶城市記憶”展館中，同學(xué)們在老安慶布局沙盤前駐足，并在講解員的幫助下，紛紛尋找自己熟悉的地方。穿梭在復(fù)原的安慶老街巷中，古建筑、老字號、老街景等極具安慶特色和老城風(fēng)情的城市文化記憶，則給學(xué)生們帶來沉浸式的體驗。
黃梅文化課，感受黃梅藝術(shù)之美
隨著黃梅戲融入校園課間操，黃梅戲?qū)τ谒恼請@小學(xué)的學(xué)生來說可以算是十分親切了。走進(jìn)“黃梅戲藝術(shù)陳列”展館，漫步于展廳的戲源、戲脈、戲彩、戲品和戲建五個篇章，同學(xué)們對于黃梅戲的劇種起源與發(fā)展有了新的認(rèn)識。件件精美絕倫的戲曲文物藏品透過陳列玻璃，展現(xiàn)著藝術(shù)的魅力，散發(fā)著獨屬于藝術(shù)的光彩，同學(xué)們感受著戲曲文化的深厚底蘊，美育在潛移默化中進(jìn)行傳承。
四照園小學(xué)是安慶市最早將黃梅戲引入校園的學(xué)校，早在20世紀(jì)90年代初學(xué)校就成立了黃梅戲興趣小組，2009年更是成立學(xué)校黃梅戲工作室，自編《小學(xué)低年級黃梅戲唱腔》《小學(xué)黃梅戲基本功訓(xùn)練》等全市首套黃梅戲教材，期間，還對《斷橋》《十八里相送》《打豬草》等傳統(tǒng)名段進(jìn)行了創(chuàng)新編排并自創(chuàng)了《六尺巷》等全新曲目，多次參加國家、省、市各類演出，也培養(yǎng)了不少黃梅戲種子演員。
四照園小學(xué)二年級學(xué)生汪宸竹不久前剛獲得了安慶市青少年戲曲小梅花獎。趁著本次在安慶博物館的趣味課程，她在館中的戲臺上給同學(xué)們帶來了一曲黃梅戲表演。隨著她扮上精致的裝扮，抬起“蘭花指”，邁起“小碎步”，汪宸竹惟妙惟肖的演繹讓臺下的同學(xué)們沉浸在黃梅戲婉轉(zhuǎn)甜美的曲調(diào)中，個個看得津津有味，現(xiàn)場掌聲不斷。
藝術(shù)體驗課，手持團(tuán)扇學(xué)戲韻
“請同學(xué)們手持好團(tuán)扇，跟著我一起做……”在黃梅戲藝術(shù)展館內(nèi)，戲曲老師孫可帶著學(xué)生們進(jìn)行了一場別開生面的戲曲身段體驗課，手把手傳授學(xué)生們黃梅戲表演中持團(tuán)扇的身段。
在戲曲舞臺上，扇子是最常見的道具。小小的扇子有著大大的作用，它不單是一種裝飾，更是能幫助表達(dá)劇中人物性格與情緒。學(xué)生們興致高漲，將老師示范的戲曲經(jīng)典動作學(xué)得有模有樣。學(xué)生何雨馨表示，以前都是在學(xué)校音樂室學(xué)黃梅戲，今天在都是黃梅戲元素的展館里學(xué)習(xí)，有一種身臨其境的感覺，而且還了解了黃梅戲的相關(guān)知識，對于黃梅戲的喜愛又增添了不少。
據(jù)了解，《安慶市黃梅戲保護(hù)傳承條例》明確“支持中小學(xué)將黃梅戲納入課堂教學(xué)內(nèi)容?！?四照園小學(xué)不斷開發(fā)黃梅戲校本課程，除黃梅戲課間操外，每周開設(shè)了兩節(jié)黃梅戲社團(tuán)課，受到了同學(xué)們廣泛歡迎，通過體驗戲曲文化，感受家鄉(xiāng)文化，讓民族文化自豪感在孩子們心中生根萌芽，不斷發(fā)展。
除了四照園小學(xué)，迎江區(qū)延喬中學(xué)、濱江實驗學(xué)校、華中路三小、龍獅中心學(xué)校等校還多形式加強(qiáng)館校合作，組織學(xué)生到安慶博物館、安慶美術(shù)館、安慶黃梅戲藝術(shù)館、革命烈士紀(jì)念館、安慶市烈士陵園等場館開展綜合實踐課程體驗。區(qū)教體局相關(guān)負(fù)責(zé)人認(rèn)為，各校以館校合作為抓手，形成校內(nèi)外教育合力，開辟獨具匠心的“第二課堂”，讓教育不再只發(fā)生在教室，讓思政教育不僅只是通過書本，通過語言，而是帶領(lǐng)學(xué)生們走出校門，在觀察中發(fā)現(xiàn)，在發(fā)現(xiàn)中感受，品味文化與歷史，讓教育“潤物細(xì)無聲”。（汪瀅 特約通訊員：方迪）
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