同心共筑新醫(yī)科 闊步向前強(qiáng)教學(xué)

【文/白求恩第一臨床醫(yī)學(xué)院 于珊珊 圖片來源：白求恩第一臨床醫(yī)學(xué)院】2021年7月9日，學(xué)校召開醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展座談會，對醫(yī)學(xué)教育高質(zhì)量發(fā)展提出了明確要求。吉林大學(xué)白求恩第一臨床醫(yī)學(xué)院（以下簡稱吉大一院）認(rèn)真貫徹學(xué)校醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展座談會部署，積極推動醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展。

筑牢醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展基石

吉大一院始終牢記立德樹人根本任務(wù)，緊跟時代步伐、圍繞學(xué)校部署、積極加快醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展，盤活多學(xué)科的教學(xué)科研資源，強(qiáng)化醫(yī)院臨床教學(xué)主體職能，全力為推進(jìn)健康中國建設(shè)、保障人民健康提供強(qiáng)有力的人才支撐。醫(yī)院突出黨建工作，加強(qiáng)黨對醫(yī)院的全面領(lǐng)導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向作為政治保障，嚴(yán)格落實附屬醫(yī)院黨委領(lǐng)導(dǎo)下的院長負(fù)責(zé)制，持續(xù)加強(qiáng)思想政治工作，充分發(fā)揮黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。

2021年7月，醫(yī)院第七屆教職工代表大會第三次會議全票審議通過了《吉林大學(xué)第一醫(yī)院“十四五”時期黨建引領(lǐng)“一一三五十”高質(zhì)量發(fā)展體系》。突出黨建引領(lǐng)重要戰(zhàn)略地位，凝練全心全意為人民健康服務(wù)的“一個核心”，大醫(yī)精誠，尚美至善“一種精神”；對標(biāo)高質(zhì)量發(fā)展任務(wù)的“三個提升”；破解發(fā)展桎梏的“五個統(tǒng)籌”以及統(tǒng)領(lǐng)全院事業(yè)發(fā)展的“十項工程”。

全院以黨建引領(lǐng)“一一三五十”高質(zhì)量發(fā)展體系統(tǒng)籌疫情防控和事業(yè)發(fā)展，2022年，在派出2300余人支援省內(nèi)抗疫、騰空二部作為定點醫(yī)院、開創(chuàng)戰(zhàn)時“3+x”大急診綜合療區(qū)三級收治模式的同時，努力克服疫情不利影響，全力完成既定工作任務(wù)，入選國家區(qū)域醫(yī)療中心輸出醫(yī)院，完善吉大一院梅河醫(yī)院合作模式，打造學(xué)術(shù)特區(qū)、學(xué)科特區(qū)、疑難病例討論會、臨床教學(xué)查房、文創(chuàng)項目等品牌，整體綜合實力穩(wěn)步提升，為醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展筑牢基礎(chǔ)。

優(yōu)化醫(yī)學(xué)教育學(xué)科建設(shè)體系

學(xué)科建設(shè)是醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展與核心競爭力的關(guān)鍵，完善的學(xué)科體系、優(yōu)勢的學(xué)科群落、特色的學(xué)科方向，是做好醫(yī)院學(xué)科建設(shè)的著力點。

全面開展學(xué)科評估。2022年7月，吉大一院啟動了學(xué)科評估工作，不僅為即將開啟的學(xué)科特區(qū)遴選提供重要參考，也為科主任帶領(lǐng)科室做好未來工作提供依據(jù)。此次學(xué)科評估工作創(chuàng)新性地采用“金字塔”體系，從科室運營、亞專業(yè)建設(shè)、科研成果、教學(xué)成果、平臺建設(shè)、人才培養(yǎng)六大模塊對科室近4年的學(xué)科發(fā)展情況進(jìn)行評價?？浦魅谓Y(jié)合六個模塊的內(nèi)容，顯優(yōu)勢、補短板、強(qiáng)弱項，齊頭并進(jìn)、通抓共管，做好科室的人才培養(yǎng)，鼓勵創(chuàng)新性關(guān)鍵技術(shù)探索、打造標(biāo)志性疾病診療團(tuán)隊、形成全國知名的學(xué)科品牌。

加強(qiáng)學(xué)科整合。2021年完成了重癥醫(yī)學(xué)科、小兒呼吸等學(xué)科的合并工作，為了加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)，吉大一院陸續(xù)成立了器官移植中心、神經(jīng)?？漆t(yī)院、普外中心等。通過平臺建設(shè)、人才隊伍建設(shè)，加強(qiáng)學(xué)科整合，促進(jìn)學(xué)科新的增長點。以吉大一院普外中心為例，普外中心成立后，梳理了亞?？圃O(shè)置，完善了框架體系，并規(guī)定了其主要職責(zé)。

建設(shè)學(xué)科特區(qū)。按照吉大一院黨建引領(lǐng)“一一三五十”高質(zhì)量發(fā)展體系“學(xué)科特區(qū)”的戰(zhàn)略計劃，設(shè)立“吉林大學(xué)第一醫(yī)院學(xué)科特區(qū)建設(shè)項目”，并制定了《吉林大學(xué)第一醫(yī)院學(xué)科特區(qū)建設(shè)項目管理辦法》，旨在加強(qiáng)臨床學(xué)科建設(shè)，提升學(xué)科學(xué)術(shù)地位，增強(qiáng)醫(yī)院全國影響力，促進(jìn)醫(yī)院科學(xué)、可持續(xù)、高水平發(fā)展。學(xué)科特區(qū)建設(shè)項目實施分層次建設(shè)、全過程管理、動態(tài)資助的方式。根據(jù)醫(yī)院總體發(fā)展規(guī)劃、學(xué)科布局特點,擬進(jìn)行高峰學(xué)科、高原學(xué)科、潛力學(xué)科三個層次的建設(shè)。項目建設(shè)周期一般為5年,醫(yī)院對項目建設(shè)情況定期實行整體和定量考核，給予政策和資金扶持，幫助學(xué)科躋身全國排行榜前列。目前正在對已經(jīng)申報的34個學(xué)科進(jìn)行遴選。

探索醫(yī)學(xué)全方位育人發(fā)展模式

吉大一院以提升醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量為根本任務(wù)，優(yōu)化醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)設(shè)置，強(qiáng)化附屬醫(yī)院臨床教學(xué)主體職能，加強(qiáng)醫(yī)學(xué)師資隊伍建設(shè)。

構(gòu)建“大思政”育人格局。打造“匠心師語——白求恩名家講壇”“戰(zhàn)地教學(xué)”等原創(chuàng)教學(xué)品牌，舉辦學(xué)黨史主題報告會、召開思政課程師生交流會、創(chuàng)辦課程思政教學(xué)午餐會系列活動等，并組織本科生、研究生、住培生參加學(xué)?！爸刈甙浊蠖髀贰被顒樱叭绾纬蔀椤笙壬啡擞媱潯毖芯可處熕仞B(yǎng)提升系列活動、全員微格示范教學(xué)活動、全員聽課實時反饋活動，傳承弘揚白求恩精神，推動課程思政走深走實、思政課程入腦入心?！皯?zhàn)地教學(xué)”是最鮮活的思政課，2022年3月學(xué)院邀請抗疫前線金牌師資團(tuán)隊在線開展“戰(zhàn)地教學(xué)”系列活動37場，深入探索“新冠”mdt多學(xué)科診療救治現(xiàn)場，講述創(chuàng)造“生命奇跡”背后的故事。組織一線教師為本科生帶來了課前五分鐘“抗疫現(xiàn)場”連線，生動地將抗疫精神融入了課程思政。教育部領(lǐng)導(dǎo)高度贊揚“戰(zhàn)地教學(xué)”活動為“醫(yī)學(xué)金課”“課程思政金課”。

構(gòu)建整合式課程體系。在2022級臨床醫(yī)學(xué)5+3一體化、兒科學(xué)專業(yè)開展模塊式器官系統(tǒng)課程整合，實現(xiàn)從基礎(chǔ)到臨床的全面深度整合。分為呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、泌尿系統(tǒng)模塊，神經(jīng)系統(tǒng)、骨骼肌運動系統(tǒng)模塊，消化系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)模塊，血液系統(tǒng)、免疫系統(tǒng)模塊，生殖系統(tǒng)模塊等五大模塊，通過學(xué)科知識橫縱融會貫通，教學(xué)模式的改革創(chuàng)新，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性、主動性，提升學(xué)生綜合應(yīng)用能力，實現(xiàn)醫(yī)學(xué)精英教育。

搭建早期接觸臨床體系。為幫助學(xué)生盡早熟悉臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)和職業(yè)特點，盡早進(jìn)入職業(yè)角色，提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，落實教育部“早臨床，多臨床，反復(fù)臨床”的培養(yǎng)要求，自2021年9月開始設(shè)置早期接觸臨床課程，對2020級、2021級本科生進(jìn)行了全面細(xì)致的臨床技能培訓(xùn)。

開展早期基礎(chǔ)科研。舉辦了首屆sp情景模擬&技能操作大賽、首屆本科生research day學(xué)術(shù)活動，這是針對本科生早期接觸科研的一項教學(xué)改革，注重科學(xué)研究能力建設(shè)，促進(jìn)臨床科學(xué)研究發(fā)展，致力于將醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)為具備雄厚的科研基礎(chǔ)知識和獨立科研創(chuàng)新能力的新時代高精尖卓越人才。

加強(qiáng)學(xué)生全方位管理。自2020年開始，全面開展本科生導(dǎo)師制，每5位同學(xué)配備一位導(dǎo)師，從德智體美育全方面指導(dǎo)學(xué)生，伴隨學(xué)生5年成長歷程，做學(xué)生醫(yī)學(xué)生涯規(guī)劃、學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)、人文素養(yǎng)提升的引路人。同時，做到學(xué)生生活管理工作有制度、講程序，搭建“輔導(dǎo)員——班主任——指導(dǎo)教師學(xué)業(yè)指導(dǎo)體系”分年級、分層次、分類別開展學(xué)業(yè)指導(dǎo)活動。

開創(chuàng)醫(yī)學(xué)深度融合發(fā)展新局面

吉大一院2020年度科技量值(stem)位列全國第27名；近日又再創(chuàng)新高，科研指數(shù)排名位列全國第28位。獲得了國家重點研發(fā)計劃資助2600萬元；獲批醫(yī)學(xué)部首個教育部重點實驗室和吉林省首個國家藥監(jiān)平臺。領(lǐng)軍人才實現(xiàn)了新突破，剛剛完成1名優(yōu)青、1名杰青的答辯工作，創(chuàng)辦了《egastroenterology》英文國際消化病學(xué)期刊。

打造學(xué)術(shù)團(tuán)隊。打破基礎(chǔ)與臨床壁壘，整合優(yōu)勢資源，建立了“器官移植與移植免疫”“病原感染”“腦血管病”“腫瘤免疫治療”4個學(xué)術(shù)特區(qū)。學(xué)術(shù)特區(qū)執(zhí)行臨床與基礎(chǔ)雙負(fù)責(zé)人制度，優(yōu)化院內(nèi)學(xué)科布局，形成學(xué)科特色標(biāo)簽，取得標(biāo)志性成果，提升學(xué)科國內(nèi)聲譽，構(gòu)建具有醫(yī)院優(yōu)勢和特色的、體現(xiàn)高水平研究型醫(yī)院內(nèi)涵和特征的學(xué)科建設(shè)體系。

完善公共科研平臺建設(shè)。圍繞醫(yī)院科研實際需求建立綜合性公共平臺體系，建設(shè)完善包括分子生物學(xué)、細(xì)胞生物學(xué)、免疫學(xué)、成像技術(shù)、質(zhì)譜、生信等在內(nèi)的八大公共實驗技術(shù)平臺。平臺不僅開放共享，同時提供從大型儀器設(shè)備專業(yè)化指導(dǎo)，和實驗項目和技術(shù)指導(dǎo)等多元化服務(wù)，實現(xiàn)了由簡單平臺向綜合平臺、由硬件支撐向技術(shù)支撐，由公共使用向針對性服務(wù)“三大轉(zhuǎn)變”，為吉大一院科研的快速發(fā)展提供有力支撐。

建設(shè)真實世界數(shù)據(jù)平臺。為更好地提升醫(yī)療數(shù)據(jù)質(zhì)量、更加高效地支持臨床研究、滿足醫(yī)務(wù)人員臨床研究的需求多樣化及深度挖掘真實世界臨床數(shù)據(jù)，結(jié)合醫(yī)院信息化和大數(shù)據(jù)現(xiàn)狀與未來發(fā)展戰(zhàn)略，吉大一院規(guī)劃建設(shè)一個實現(xiàn)底層數(shù)據(jù)共享互通、多模態(tài)數(shù)據(jù)融合分析、多病種術(shù)語標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范的、面向臨床與科研需求的真實世界數(shù)據(jù)應(yīng)用平臺，助力吉大一院臨床研究的快速發(fā)展。

建設(shè)交叉融合平臺。醫(yī)學(xué)學(xué)科發(fā)展已經(jīng)進(jìn)入了一個以大健康為基礎(chǔ)，以交叉融合為特征的發(fā)展新階段。吉大一院在 “生物學(xué)”和“動物醫(yī)學(xué)”兩個國家級雙一流學(xué)科建設(shè)工作基礎(chǔ)上，依托自身優(yōu)勢，緊跟“醫(yī)學(xué)+x”的建設(shè)模式，與光機(jī)所合作創(chuàng)辦消化學(xué)科期刊、與應(yīng)化所建立醫(yī)學(xué)-高分子聯(lián)合實驗室、與我?；瘜W(xué)學(xué)院建立光功能診療醫(yī)學(xué)化學(xué)聯(lián)合實驗室、化學(xué)-醫(yī)學(xué)交叉創(chuàng)新國際研究中心。依托交叉學(xué)科建設(shè)，持續(xù)建立相應(yīng)的學(xué)術(shù)梯隊，明確目標(biāo)、凝練方向，進(jìn)行突破性、探索性的前沿研究，同時探索交叉學(xué)科人才培養(yǎng)體系，推進(jìn)科研成果的轉(zhuǎn)化，助推學(xué)科持續(xù)化發(fā)展。并與光機(jī)所、理工大學(xué)等開展多個合作項目。

打造人才引育全鏈條

吉大一院現(xiàn)有博士生導(dǎo)師204人，碩士生導(dǎo)師535人，雙聘院士4人，國家級高層次人才稱號6人，國家百千萬人才、國家級教學(xué)名師、優(yōu)秀青年科學(xué)基金獲得者等各級各類專家40余人，享受國務(wù)院政府特殊津貼人員34名。為了更好地助力醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新發(fā)展，學(xué)院進(jìn)一步打造了人才引育的全鏈條。

推行留人政策改革。制定全新吉林大學(xué)第一醫(yī)院預(yù)留院方案，方案的制定錨定在人才梯隊建設(shè)這一主線上，全力打造后備骨干，提升生源質(zhì)量、增強(qiáng)青年醫(yī)生奮斗精神和能力水平，吸引和培養(yǎng)青年人成長為醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展的源動力。一方面突出“形式多樣、打破僵局”的“引”，一方面突出“寬進(jìn)嚴(yán)出、考核達(dá)標(biāo)”的“培”，核心是體現(xiàn)出醫(yī)院對優(yōu)秀人才的重視、吸引人才的渴望和培養(yǎng)人才的決心。按照“預(yù)留院”方案思路，入職醫(yī)生分為a崗和b崗，分別側(cè)重于科研、臨床兼顧的骨干人才和側(cè)重于滿足臨床工作需要的專職人才，方案對預(yù)留院人員臨床技能、科研成果、英語水平等均有詳細(xì)的規(guī)定。

構(gòu)建全鏈條人才培養(yǎng)體系。為提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，吉大一院建立了“全鏈條人才培養(yǎng)”體系，預(yù)留院人員分為a崗和b崗，對a崗的學(xué)術(shù)成績優(yōu)異的人員和現(xiàn)有青年學(xué)術(shù)骨干，設(shè)立人才儲備計劃、優(yōu)杰青培養(yǎng)計劃、高層次人才聘任管理辦法等多項院內(nèi)人才培育項目資助，為卓越人才的層層選拔、脫穎而出提供了廣闊的上升空間和完善的支持體系。同時還設(shè)立院青年基金，國自然院內(nèi)培育基金等院內(nèi)自有項目，以項目為依托，助力各層次、階段人才的可持續(xù)發(fā)展。b崗側(cè)重于滿足臨床工作需要的專職醫(yī)生青年人才，按照對每個人“私人訂制”的方案進(jìn)行輪轉(zhuǎn)培訓(xùn)，同時設(shè)置各種培訓(xùn)項目，旨在培養(yǎng)醫(yī)學(xué)理論知識扎實、基礎(chǔ)操作技能熟練、知識構(gòu)架、綜合能力多維度覆蓋的青年醫(yī)生，并注重過程考核，通過考核，排名靠后予以解聘。該培養(yǎng)體系可以為醫(yī)院業(yè)務(wù)、科研骨干梯隊建設(shè)提供后備力量，也為真正體現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才、升華人才、成就人才”的發(fā)展理念和醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新及醫(yī)院高質(zhì)量發(fā)展提供了全方位保障。

吉大一院以黨建引領(lǐng)“一一三五十”高質(zhì)量發(fā)展體系統(tǒng)籌疫情防控和事業(yè)發(fā)展。2022年，獲評全國89家國家區(qū)域醫(yī)療中心輸出醫(yī)院之一，將踐行國家醫(yī)療發(fā)展戰(zhàn)略，帶動所在區(qū)域整體醫(yī)療水平發(fā)展，獲得中央、地方兩級專項政策支持。下一步將立足于市域內(nèi)差異化?？苹椖拷ㄔO(shè)、市域外高水平綜合化項目建設(shè)、省域外國家區(qū)域醫(yī)療中心輸出項目建設(shè)，進(jìn)一步實現(xiàn)醫(yī)院對外合作跨越式發(fā)展，擴(kuò)大醫(yī)院發(fā)展戰(zhàn)略格局。

跬步江山，未來可期，吉大一院將一如既往推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新改革，以新理念謀劃事業(yè)整體發(fā)展、以新定位推進(jìn)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展、以新內(nèi)涵強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生培養(yǎng)、以新醫(yī)科統(tǒng)領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新，堅持貫徹學(xué)校“十四五”規(guī)劃及醫(yī)學(xué)教育創(chuàng)新改革部署，全力以赴為學(xué)校“雙一流”建設(shè)貢獻(xiàn)智慧和力量。