同濟(jì)大學(xué)2022年本科招生呈現(xiàn)五大亮點(diǎn)

同濟(jì)大學(xué)2022年本科招生呈現(xiàn)五大主要亮點(diǎn)。

亮點(diǎn)一：首次在本科一批次設(shè)工科試驗(yàn)班（國豪精英班），打造高規(guī)格人才培養(yǎng)新模式，著力培養(yǎng)工科拔尖創(chuàng)新人才。

工科試驗(yàn)班（國豪精英班）的培養(yǎng)目標(biāo)是面向國家重大戰(zhàn)略及社會(huì)發(fā)展需求，培養(yǎng)國家急需應(yīng)用基礎(chǔ)創(chuàng)新人才，特別是聚焦人工智能、先進(jìn)制造、智能建造、數(shù)字城市、未來交通、綠色發(fā)展等國家重大戰(zhàn)略領(lǐng)域。本科階段實(shí)行書院制培養(yǎng)，書院將以學(xué)生成長為中心，加強(qiáng)通?；A(chǔ)，培育學(xué)術(shù)素養(yǎng)，強(qiáng)化“厚基礎(chǔ)、重交叉、強(qiáng)實(shí)踐、寬交流”的培養(yǎng)要求，構(gòu)筑本研銜接的課程體系和師生互動(dòng)的成才環(huán)境，切實(shí)提高人才培養(yǎng)成效，助力拔尖創(chuàng)新型人才的成長。為此，學(xué)校設(shè)立國豪書院，對(duì)工科試驗(yàn)班（國豪精英班）學(xué)生實(shí)行全程導(dǎo)師制、完全學(xué)分制、本博貫通、專業(yè)任選等政策。國豪書院通過搭建共生發(fā)展平臺(tái)、匯聚優(yōu)質(zhì)育人資源，構(gòu)筑個(gè)性發(fā)展空間。國豪書院以同濟(jì)大學(xué)老校長兩院院士李國豪先生命名，意在匯聚有抱負(fù)的優(yōu)秀學(xué)子和高端師資，著力培養(yǎng)像李國豪老校長一樣的心系國家民族，學(xué)術(shù)精深的社會(huì)棟梁與專業(yè)精英。

亮點(diǎn)二：首次在本一批次開展教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地招生，培養(yǎng)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才。

為培養(yǎng)具有家國情懷、人文情懷、世界胸懷，勇攀世界科學(xué)高峰、引領(lǐng)人類文明進(jìn)步的基礎(chǔ)學(xué)科拔尖人才，教育部在高校設(shè)置基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地。同濟(jì)大學(xué)獲批6個(gè)基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地，涵蓋計(jì)算機(jī)、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物、力學(xué)等六個(gè)學(xué)科專業(yè)，理科基地?cái)?shù)位列全國第六。此次，同濟(jì)大學(xué)試點(diǎn)將計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)、數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、應(yīng)用物理學(xué)三個(gè)拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地招生提至本科一批次開展。以往，拔尖學(xué)生培養(yǎng)基地的招生未在高考招生階段開展。這一調(diào)整是同濟(jì)大學(xué)積極響應(yīng)社會(huì)發(fā)展對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科人才渴求和對(duì)基礎(chǔ)研究重視的實(shí)際舉措。同時(shí)，為給廣大考生更多大一就能進(jìn)入國家級(jí)拔尖人才培養(yǎng)基地的機(jī)會(huì)，六個(gè)拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地也會(huì)開展新生入學(xué)后二次選拔招生工作。考生如未能通過高考直接錄取，入校后仍有機(jī)會(huì)進(jìn)入教育部基礎(chǔ)學(xué)科拔尖學(xué)生培養(yǎng)計(jì)劃2.0基地。

亮點(diǎn)三：醫(yī)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)繼續(xù)升級(jí)，首設(shè)醫(yī)學(xué)試驗(yàn)班（國豪精英班），完善醫(yī)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)體系。

面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展對(duì)各類醫(yī)學(xué)人才的強(qiáng)烈需求，學(xué)校根據(jù)不同培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置了多個(gè)醫(yī)學(xué)拔尖人才培養(yǎng)項(xiàng)目。同時(shí)，調(diào)整完善招生類型，新增醫(yī)學(xué)試驗(yàn)班（國豪精英班）招生，以本博貫通培養(yǎng)模式，在基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)專業(yè)培養(yǎng)面向未來的教育型、科研型醫(yī)學(xué)人才。另外，本研銜接培養(yǎng)“四證合一”卓越臨床醫(yī)學(xué)人才的臨床醫(yī)學(xué)（5+3一體化）專業(yè)從醫(yī)學(xué)試驗(yàn)班中獨(dú)立出來以專業(yè)招生，考生將直接進(jìn)入臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)卓越醫(yī)師的夢想。

除開展上述兩個(gè)醫(yī)學(xué)招生培養(yǎng)項(xiàng)目外，臨床醫(yī)學(xué)（本博貫通培養(yǎng)）在醫(yī)學(xué)試驗(yàn)班中進(jìn)行招生，意在培養(yǎng)拔尖創(chuàng)新型醫(yī)學(xué)科學(xué)家。

另外，根據(jù)國際化人才培養(yǎng)理念，在學(xué)校拔尖人才培養(yǎng)特區(qū)中設(shè)置了本研銜接的臨床醫(yī)學(xué)（中德實(shí)驗(yàn)班），通過本研銜接和國際交流實(shí)現(xiàn)國際化拔尖創(chuàng)新醫(yī)學(xué)人才的培養(yǎng)。在特區(qū)中還設(shè)置口腔醫(yī)學(xué)“5+3”一體化拔尖創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)班，培養(yǎng)引領(lǐng)未來的口腔醫(yī)學(xué)拔尖人才。為滿足喜愛醫(yī)學(xué)專業(yè)的學(xué)生需求，這兩個(gè)醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)項(xiàng)目實(shí)行入學(xué)后二次選拔。錄取專業(yè)不受轉(zhuǎn)專業(yè)政策限制的考生，都有機(jī)會(huì)進(jìn)入這兩個(gè)拔尖醫(yī)學(xué)人才培養(yǎng)項(xiàng)目。

亮點(diǎn)四：科技、人文、藝術(shù)交融的建筑類實(shí)驗(yàn)班，頂尖文科生的寶貴機(jī)會(huì)。

為強(qiáng)化建筑和設(shè)計(jì)類專業(yè)的科學(xué)與人文并重，技術(shù)與藝術(shù)交融，培養(yǎng)美麗中國的設(shè)計(jì)師的目標(biāo)，學(xué)校特設(shè)立建筑類實(shí)驗(yàn)區(qū)。實(shí)驗(yàn)區(qū)面向沒有投放建筑規(guī)劃景觀設(shè)計(jì)類文科招生計(jì)劃省份或受招生選考科目限制無法報(bào)考建筑和設(shè)計(jì)類專業(yè)省份的頂尖文科型考生，為其提供直接進(jìn)入建筑類或設(shè)計(jì)類專業(yè)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。經(jīng)相關(guān)專業(yè)專家認(rèn)定后，考生報(bào)考同濟(jì)人文科學(xué)試驗(yàn)班或社會(huì)科學(xué)試驗(yàn)班，入學(xué)后進(jìn)入建筑類實(shí)驗(yàn)區(qū)，與建筑規(guī)劃景觀與設(shè)計(jì)類學(xué)生一起培養(yǎng)。具體政策，考生可向本省招生組咨詢。

亮點(diǎn)五：交叉復(fù)合人才培養(yǎng)躍上新臺(tái)階，新增六個(gè)雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目。

2022年，同濟(jì)獲批六個(gè)雙學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)項(xiàng)目，包括：視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)-人工智能、土木工程-數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、交通工程-數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)、測繪工程-應(yīng)用物理學(xué)、能源與動(dòng)力工程-應(yīng)用化學(xué)、環(huán)境工程-數(shù)學(xué)與應(yīng)用數(shù)學(xué)。這些復(fù)合人才培養(yǎng)項(xiàng)目由第一專業(yè)名稱加第二專業(yè)名稱命名，融合兩個(gè)專業(yè)展開培養(yǎng)，瞄準(zhǔn)關(guān)鍵技術(shù)領(lǐng)域和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需求，依托同濟(jì)大學(xué)優(yōu)勢工科、厚重理科、精品文科，突破以固化學(xué)科專業(yè)傳統(tǒng)培養(yǎng)模式和高層次復(fù)合型人才培養(yǎng)的瓶頸，培養(yǎng)引領(lǐng)未來社會(huì)進(jìn)步、學(xué)科發(fā)展的復(fù)合型、創(chuàng)新型、國際化的行業(yè)未來引領(lǐng)者。考生報(bào)考并錄取到雙學(xué)士學(xué)位項(xiàng)目中一個(gè)專業(yè)所在大類，入學(xué)后可參加選拔。進(jìn)入項(xiàng)目后，學(xué)生將轉(zhuǎn)入項(xiàng)目第一專業(yè)，按照雙學(xué)士學(xué)位培養(yǎng)方案學(xué)習(xí)。完成全部教學(xué)計(jì)劃，考核合格后，學(xué)生可獲得項(xiàng)目第一和第二專業(yè)的兩個(gè)學(xué)位?？梢灶A(yù)見，這類雙學(xué)士學(xué)位人才在未來的發(fā)展和職業(yè)生涯中將占據(jù)先天的優(yōu)勢。

此外，在培養(yǎng)交叉復(fù)合人才方面，同濟(jì)大學(xué)多年來一直設(shè)有人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)，培養(yǎng)國家和社會(huì)需要的復(fù)合型、創(chuàng)新性、國際化人才。實(shí)驗(yàn)區(qū)共有八個(gè)項(xiàng)目，涉及理、工、文、管、經(jīng)濟(jì)等專業(yè)，在交叉培養(yǎng)、雙創(chuàng)融合、校企聯(lián)培和對(duì)歐交流方面各具特色。歷年來，這些項(xiàng)目深受廣大學(xué)子的喜愛和贊譽(yù)。今年新生將繼續(xù)有機(jī)會(huì)享受到這一交叉復(fù)合人才培養(yǎng)的優(yōu)質(zhì)資源。除少量不允許轉(zhuǎn)專業(yè)的新生外，全部新生都可基于興趣和自愿原則，參加人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)區(qū)的選拔。學(xué)生進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)的項(xiàng)目后，將轉(zhuǎn)入項(xiàng)目相應(yīng)的專業(yè)，按照項(xiàng)目培養(yǎng)方案進(jìn)行培養(yǎng)。