【中國科學報】華北電力大學：創(chuàng)新平臺為校企合作添“新翼”

“國家儲能技術產教融合創(chuàng)新平臺項目獲批，對華北電力大學的儲能和氫能技術研發(fā)以及校企合作來說如虎添翼?！闭劶绊椖揩@批的意義時，華北電力大學黨委常委、副校長畢天姝如是說。

日前，國家發(fā)展改革委、教育部發(fā)布《關于華北電力大學國家儲能技術產教融合創(chuàng)新平臺項目可行性研究報告的批復》，華北電力大學國家儲能技術產教融合創(chuàng)新平臺（以下簡稱儲能平臺）項目正式獲批。

作為教育部直屬高校中唯一一所以能源電力為辦學特色的“雙一流”建設高校，華北電力大學在能源電力行業(yè)科技創(chuàng)新和人才培養(yǎng)方面作出了重要貢獻，被行業(yè)譽為“電力黃埔”。畢天姝所說的“翼”，將對華北電力大學儲能技術的研發(fā)起到怎樣的作用？這個“翼”又會助力該校頗具特色的校企合作飛向哪里？

“打補丁”難有重大貢獻

所謂儲能，簡單地說就是通過不同形式（如電、熱、氫等）將能量儲存起來，比如，一個小小的紐扣電池實際上就是一個“儲能器”。不過，當我們把“儲能”與“碳達峰、碳中和”的國家戰(zhàn)略聯(lián)系在一起時，問題就不那么簡單了。

“我國已經作出了力爭2030年前實現(xiàn)碳達峰、2060年前實現(xiàn)碳中和的承諾，而要實現(xiàn)這一目標，能源結構必須作出巨大調整?！痹诮邮堋吨袊茖W報》采訪時，該校能源動力與機械工程學院副院長張永生表示，與碳排量過大的傳統(tǒng)能源相比，風能、太陽能等清潔能源在整體能源結構中的比重一定要增加。

“然而，新能源雖然‘干凈’，但可控性卻很差。”張永生解釋說，我們可以根據用電情況，隨意控制火電的發(fā)電量，卻不能控制什么時候刮多大的風。在這種情況下，開發(fā)能夠在發(fā)電量比較大時將多余電量儲存起來，并在用電量大時將其釋放的儲能技術，就顯得越來越重要。

“這正是我們力爭建設好儲能平臺的出發(fā)點?！睆堄郎f。

雖然平臺剛剛獲批，但華北電力大學在儲能方面的技術探索，尤其是和企業(yè)在相關領域的合作，早在多年前就已開始。

成為全國首批“揭榜掛帥”儲能平臺建設高校，是殊榮、是高校在國家總體戰(zhàn)略布局中的華電擔當，在畢天姝看來，也是“水到渠成”。

畢天姝介紹，早在2018年，該校就已經針對儲能技術研發(fā)，成立了先進材料研究院和儲能技術研究院，并于第二年籌劃建設儲能科學與工程專業(yè)，相關的產學研合作也由此展開。2022年，學校作為唯一高校獲批開設氫能科學與工程本科專業(yè)。

作為特色鮮明的行業(yè)高校，華北電力大學與國家和行業(yè)的需求同向同行，演繹了“雙向奔赴”的校企合作實例。學校成立由國家電網公司、中國南方電網公司、中國華能集團等12家特大型電力集團和中國電力企業(yè)聯(lián)合會組成的理事會，這種協(xié)商共建、與行業(yè)深度對接的工作機制，得到了社會各界的高度認可。

過去，高校教師和企業(yè)的科研合作存在力量分散、方向雜亂、前沿性不足等問題。這種“打補丁式”的校企合作模式難以產出對行業(yè)發(fā)展重大需求有貢獻的成果。正因如此，華北電力大學在儲能領域從布局開始就注重“頂層設計”，堅持高起點起步、高質量推進。

“這些年，我們一直在大力推動學校與行業(yè)龍頭企業(yè)開展高層次、集團式合作，并依托校企聯(lián)合平臺參與多項國家重大工程、開展產學研集成攻關?！碑吿戽榻B，2019年學校與國家電網公司成立能源互聯(lián)網學院；2020年學校與華能集團成立海上風電與智慧能源系統(tǒng)聯(lián)合實驗室；2021年，學校與中國長江三峽集團成立智慧發(fā)電技術創(chuàng)新中心，并聯(lián)合三峽集團開展“并網友好型風光儲場站群智慧聯(lián)合集控與運維關鍵技術研究”等重大項目研究。

“在這些高層次校企合作平臺的方向規(guī)劃中，儲能是核心的攻關方向?！碑吿戽f。

校企合作不能“一女多嫁”

作為我國電力行業(yè)的“龍頭高?！敝唬A北電力大學的主要合作企業(yè)自然以電力行業(yè)企業(yè)為主，儲能方面的校企合作也不例外，加之該校培養(yǎng)的大量畢業(yè)生也在各電力企業(yè)“生根發(fā)芽”，使得這種聯(lián)系更加順暢。

“理事會單位的企業(yè)碰到難題會習慣性來學校找智庫和參謀，相互交流起來非常順暢?！睆堄郎f，老師們也會與企業(yè)開展大量工程技術研究和示范應用，“我們還和很多企業(yè)共建了研究生工作站”。

雖然很多企業(yè)同屬電力領域，但企業(yè)所處的具體分支不同，側重的研發(fā)方向也不同。有的側重風電、有的側重水電，不同研發(fā)方向對于儲能技術的需求各有不同。這對于研發(fā)人員來說，是一個挑戰(zhàn)。

“工科研究很多是需求導向的，科學問題從生產實踐中來。針對具體企業(yè)的聯(lián)合研發(fā)不是賣產品，不能搞‘批發(fā)’，更不能搞‘一女多嫁’，一定要做到具體問題具體分析?！碑吿戽寡?，要做到這一點并不容易，畢竟科研是有一定的失敗率的，針對具體問題的科研更是如此。這方面，學校層面一定要有足夠的激勵和保障措施。

在華北電力大學，相關激勵措施的設置一直都在探索中。畢天姝表示，“目前，在績效獎勵、成果轉化收益、職稱評定條件等方面，我們都革新了與校企合作相關的激勵方法，希望以此引領和激發(fā)老師參與高水平校企合作的積極性?！?/p>

正是在這樣的激勵和引領下，儲能平臺最終花落該校。

根源仍在“需求脫鉤”

根據官方信息，儲能平臺將圍繞儲能和氫能產業(yè)技術發(fā)展、儲能“高精尖缺”人才培養(yǎng)的重大需求，采用政府支持、高校牽頭、行業(yè)龍頭企業(yè)深度參與的方式，構建“1+1+n”新型政產學研合作模式聯(lián)合建設，平臺建設周期為36個月，支持總經費達4.23億元。

電力行業(yè)是技術密集型、資本密集型行業(yè)，很多研發(fā)需要大量的資金投入，一定的實驗條件更是校企合作開展人才培養(yǎng)和科學研究的前提。

然而，畢天姝更加看重的還是平臺獲批對于學校人才培養(yǎng)和科研體制變革產生的積極作用。

“儲能平臺的批復為高層次校企合作提供了先進的科研條件。更重要的是，學?？梢試@平臺的‘揭榜掛帥’技術攻關目標，進一步建設形成不同技術方向的實體攻關團隊。”她表示，儲能平臺的產教融合復合功能有助于創(chuàng)新校企合作模式，為校企合作提供多功能的實體載體。

目前，國內高校借助科研平臺進行產學研合作的并不在少數(shù)，但實際效果卻參差不齊。在畢天姝看來，造成這種不同的根本原因是學校和行業(yè)企業(yè)的需求脫鉤。

她表示，行業(yè)的發(fā)展主要是需求導向，需要能落地的技術創(chuàng)新。在過去很長一段時間內，高校教師評價“五唯”現(xiàn)象突出，使得高校科研人員往往不重視從行業(yè)實際需求出發(fā)開展科研工作。

“平臺需要建設，但平臺之上的校企合作模式更要與時俱進?！碑吿戽寡?，目前華北電力大學還有很多迫切需要推進的具體工作，其中最重要的便是在形成儲能平臺建設方案的同時，圍繞人才培養(yǎng)、學科建設和科技攻關三大任務進行改革。

“最終，我們希望將儲能平臺建設成一個實體化、產教融合的新型創(chuàng)新平臺，插上飛翔之翼，早日實現(xiàn)優(yōu)勢更優(yōu)、強勢更強的特色鮮明的高水平研究型大學的建設目標。”畢天姝說。《中國科學報》 (2022-05-09 第4版 轉移轉化)

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