機械工程實踐教學中心召開工程訓練課程建設(shè)研討會

本站訊（通訊員：趙鵬飛 溫洋）4月29日上午，機械工程實踐教學中心召開工程訓練課程建設(shè)研討會，教務(wù)處副處長王建榮、中心主任倪雁冰、中心管理及業(yè)務(wù)骨干參加研討。

會上，倪雁冰主任匯報了中心教學情況，介紹在新工科背景工程訓練課程建設(shè)進展。機械工程訓練課程是一門實踐性的工程技術(shù)基礎(chǔ)課，是工科類專業(yè)學生專業(yè)課程學習和培養(yǎng)工程思維的重要的環(huán)節(jié)，近來面臨諸多考驗，并以鉗工模塊為例，鉗工教學在教學內(nèi)容上更新慢，缺少自主設(shè)計、學生主動學習積極性差，工種間缺少系統(tǒng)聯(lián)系、教學案例針對性不強；在教法上存在重技能、少互動，缺少系統(tǒng)教學理念。

為此，中心提出以立德樹人為引領(lǐng)、學生為中心、“三階段、全過程”課程建設(shè)理念，構(gòu)建四層次、模塊化、差異化、工種融合式的課程體系建設(shè)方案。

一、課程以項目制為牽引，將線上線下的教學模式，虛實結(jié)合的教學手斷融入工程訓練課程，從被動學習模式轉(zhuǎn)為主動學習模式。以產(chǎn)品為主線，工藝路線為牽引，增加設(shè)計環(huán)節(jié)，突出在產(chǎn)品制造中的作用，考察學生知識運用和解決問題的能力（圖1）。

圖1 項目制牽引提升教學項目

二、設(shè)計不同層次課程，充分考慮到不同專業(yè)、不同層次、不同類型學生培養(yǎng)目標的不同，搭建了工程認識、技能培訓、綜合訓練、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)四個層析遞進式培養(yǎng)方案(如圖2),在此平臺上引入先進制造裝備的內(nèi)容，提升和改進教學內(nèi)容。目前中心傳統(tǒng)的教學模快已從60%壓減到40%。

圖2 四層次教學模式

三、加強教學模塊標準化建設(shè)，注重教學模塊與機械加工、現(xiàn)代加工、熱加工、特種加工、表面處理等工種融合，使知識點之間有機相聯(lián)，增加了學生的學習主動性和積極性，提升教學效果（圖3）。

圖3 教學模塊

四、鉗工模塊教學案例

1創(chuàng)意榔頭項目：以項目制思想改革傳統(tǒng)榔頭教學內(nèi)容，增加設(shè)計專屬標識和創(chuàng)意榔頭等多工種協(xié)作和設(shè)計內(nèi)容，增加注塑模教學內(nèi)容（圖4），項目向回校校友開放。

圖4 創(chuàng)意榔頭項目

2開發(fā)魯班鎖教學項目：注重學生設(shè)計、團隊協(xié)作能力培養(yǎng)，內(nèi)容上增加測量、修配知識點，在魯班鎖零件設(shè)計增加鉗工教學基本元素，同時在學生中進行開放性設(shè)計，發(fā)動學生征集學生畢業(yè)紀念品文化內(nèi)涵（圖5）。

圖5 魯班鎖項目

3零件創(chuàng)意設(shè)計與加工：對非機類學生通過增加自主參與設(shè)計過程，增加學習效果，對無設(shè)計能力學生給定選定命題。（圖6）

圖6 創(chuàng)意設(shè)計項目

4多面配合項目：增加零件配合、工藝尺寸鏈的內(nèi)容，讓學生在加工過程中體會零件精度、尺寸配合，切身感受精益求精的工匠精神，培養(yǎng)良好勞動習慣（圖7）。

圖7 多面配合項目

5機床拆裝項目：了解機器組成與制造方法，機床的結(jié)構(gòu)及連接方式、 提高工程識圖能力、熟悉拆裝的概念及部件的拆裝方法；掌握鉗工裝配工具的使用方法（圖8）。

圖8 機床拆裝項目

6無碳小車項目：結(jié)合中心任選課和大學生競賽開設(shè)教學模塊，強化學生的技能訓練和創(chuàng)新意識培養(yǎng)，全面提升學生的綜合工程實踐能力，學生能重在零件到產(chǎn)品制造中體現(xiàn)鉗工能力素養(yǎng)（圖9）。

圖9 無碳小車項目

7疫情期間應急教學項目：針對疫情期間教學實際，開發(fā)鑰匙修配和螺母制作教學項目。鑰匙修配項目將必要的工具、實驗材料給學生，教師進入實習場地進行封閉管理教學，教師和學生分別在各自線下空間進行實際操作和教學活動，通過視頻網(wǎng)絡(luò)的聯(lián)系最大程度保證在疫情形勢下進行實際操作的教學活動；螺母教學模塊設(shè)計涵蓋鉗工大部分知識點，針對由于疫情造成工訓時間壓縮實際（圖10）。

圖10 應急教學項目

中心今后將以學校新工科建設(shè)為契機，在實際教學改革教學方法和內(nèi)容，收集廣大學生對講課的反饋，總結(jié)成熟的教學經(jīng)驗進行推廣。

在研討會上，教務(wù)處副處長王建榮對中心各方面前期工作和教學創(chuàng)新探索給予肯定和鼓勵，在人才培養(yǎng)目標不斷發(fā)生變化的過程中，機械工程訓練基礎(chǔ)課程也要做出教學探索及改革，以培養(yǎng)目標需求導向，加快課程建設(shè)，對工程訓練課程的定位與發(fā)展給出建設(shè)性意見。會后在中心領(lǐng)導的陪同下，教務(wù)處一行考察了中心教學設(shè)施、教學組織和防疫安全情況。